Snes 53

Le Snes national répond au président Sarkozy.

“(…) L’école n’est pas une bulle étanche, imperméable aux phénomènes culturels et sociaux qui traversent et agitent notre société et c’est aussi ce qui lui permet de rester le creuset de la République. L’élève n’est pas simplement un individu, sorte de réceptacle qui doit montrer son mérite pour que l’école se penche sur lui. Il est, ce qui constitue aussi la richesse de nos classes, un être social, qui ne vient pas s’asseoir sur les bancs de l’école en ayant tout oublié de ce qu’il vit, de ce qu’il espère, de ce qu’il redoute.
Non, Monsieur le Président, nous ne « refonderons » pas l’école si nous oublions ces dimensions. Revaloriser les bourses sur critères sociaux, augmenter le nombre de boursiers, dégager des aides pour les lycéens afin qu’ils échappent aux petits boulots, améliorer la vie des familles par une politique efficace de l’emploi, du logement et de la santé doivent être des priorités menées en parallèle avec les transformations de l’école. La suppression de la carte scolaire organisant la fuite de certains quartiers, et ouvrant la porte aux regroupements communautaires est à ce titre un point de désaccord majeur. Pour réduire les inégalités l’école doit garantir les conditions de la réussite là où l’on vit ; il faut revoir le découpage des secteurs, repenser l’aménagement du territoire, les règles de dotation en moyens des établissements.  (…)” (…)

“Les propos du président de la République sonnent le tocsin d’une fonction Publique au service de l’intérêt général. Le non remplacement programmé d’un fonctionnaire sur deux, le dynamitage du statut, la substitution de l’individualisme et de la concurrence aux valeurs d’égalité, de solidarité inscrites dans le statut et à la transparence de gestion conquise par les personnels grâce au paritarisme s’attaquent directement aux garanties apportées aux citoyens par le statut de la Fonction Publique …” (…)

“Une commission est actuellement mise en place chargée de la rédaction d’un livre vert établissant un diagnostic sur la situation des enseignants d’ici Noël. Mais les discussions à venir avec le ministère s’ouvrent dans un contexte très particulier avec près de 12 000 emplois qui supprimés au budget 2008. Il ne reste aujourd’hui pour le ministère que deux leviers pour faire « passer » ces suppressions : la diminution des horaires des collégiens et lycéens, et l’augmentation du temps de travail des enseignants par le recours accru aux heures supplémentaires et par l’élargissement de leurs missions au-delà de l’enseignement.” (…)

“Après ses déclarations contre le collège unique, le ministre s’attaque à la voie générale du lycée.
Tournant résolument le dos à l’histoire récente du lycée, mélangeant les constats réalistes à des affirmations fallacieuses quand elles ne sont pas fausses, il veut réinventer le lycée unique à options ! (…)
En proposant un menu identique pour tous, avec une liberté relative sur les desserts, le ministre ferait le choix de détruire tout le travail mené depuis des années sur les programmes des disciplines générales (…)
Le SNES est porteur d’un autre projet qui allie diversification des parcours dans les lycées, intégration des nouveaux champs disciplinaires, fluidité dans les parcours. Il demande expressément au ministre de renoncer à son projet (…)” (…)

Au Conseil supérieur de l’Education du 20 septembre dernier, “le ministre de l’Education nationale a annoncé une disparition du collège unique afin d’en finir, explique-t-il, avec le « formatage » des élèves et de donner plus d’autonomie aux établissements pour s’adapter aux particularités des élèves. Il omet de préciser que le collège unique, c’est l’unicité de la nature des établissements et pas l’uniformité de ce que y est fait. Ce qui est en jeu, c’est la garantie d’un même droit à la scolarité obligatoire pour tous les élèves. (…)
Nos organisations s’opposent catégoriquement au retour de toute sélection précoce.
Il est urgent que le ministre sorte de l’ambiguïté des slogans et s’engage clairement en faveur de la démocratisation du second degré, à travers l’absence de sélection, l’hétérogénéité des classes et l’acquisition par tous d’un ensemble commun de connaissances et de compétences que l’école s’engage à faire acquérir à tous les élèves.” (…)
Organisations signataires : CFDT, FCPE, FEP-CFDT, FSU, JPA, Ligue de l’enseignement, SE-UNSA, SGEN-CFDT, SI-EN-UNSA, SNEP-FSU SNES-FSU SNPDEN-Unsa, SNUIPP-FSU, UNEF, UNL, UNSA-Education, UNSEN-CGT